Давайте обсудим те «инструменты», которые будет полезно использовать руководителю для того, чтобы сузить подчинённому диапазон возможных решений по теме – напрягаться или не стоит?
Давайте представим, что нам даст правильно скомбинированное применение хотя бы только таких «инструментов», как планирование, делегирование, координация и контроль.
С одной стороны, у подчинённого есть чёткое представление о доступных ему ресурсах и приоритетах различных работ относительно друг друга, а также - о сроках выполнения задания в целом, продолжительности каждого из этапов и понимание его реалистичности.
С другой стороны – он понимает, что, если решит проигнорировать какую-либо из согласованных с руководителем работ, то столкнётся с проблемами отнюдь не теоретически, в далёкой перспективе, а, наоборот - в ближайшей, после потенциального «нарушения маршрута», точке контроля.
Ну, и чего в этой ситуации захочется больше?
Выполнить понятную и возможную, пусть и требующую некоторых дополнительных усилий, работу, за которую ещё и хорошее вознаграждение – не суть, материальное/нематериальное - обещано?
Или – рисковать попасть в неприятную для себя ситуацию и получить наказание за недостаточную исполнительность?
Кстати, правильно - с применением положенных управленческих компетенций – организованный руководителем - комплекс поддержки выполнения задания служит для подчинённых, как формой мягкого принуждения, так и одним из мощнейших мотивирующих факторов.
И тем не менее, в процессе проведения семинара, такое предложение зачастую встречает возражение типа: «Это что, мы их с ложечки должны всё время кормить? Где же на это время взять? Вы знаете, сколько у нас работы?».
Коллеги, что скажете на все на это?